1、 题目：冷热不均引起大气运动-热力环流 内容： 基本要求： （1）创设情境进行教学。 （2）试讲控制在10分钟，有适当板书。 （3）体现教学的互动性。 答辩题目： .1.等压图有什么阅读技巧吗？ .2.和初中学生相比，高中生思维有什么特点？ 简答题 1分

2、 题目：山地的形成-褶皱山 内容： （一）褶皱山 在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形。产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。褶皱的基本单位是褶曲，即褶皱的一个弯曲。褶曲有两种基本的形态，一种是背斜，一种是向斜。从形态上看，背斜一般是岩层向上拱起，向斜一般是岩层向下弯曲。从岩层的新老关系来看，背斜的中心部分岩层较老，两翼岩层较新，向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。在地貌上，有时候背斜发育成为山岭，向斜发育成为谷地。但是，不少褶皱构造的背斜顶部因受到张力，常被侵蚀成谷地，而向斜由于轴部岩性坚硬不易被侵蚀，反而形成山岭。 褶皱山的规模有大有小。大规模的褶皱山系可以绵延数千千米，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系等。小规模的褶皱山只有几十米。 为什么坚硬的地壳能够发生褶皱，形成高大山系呢？科学家们用板块构造学说作出了合理的解释。地球的岩石圈可以划分出六个大的板块，而且这六大板块之间还有若干小板块（图4.10）。 这些板块不是静止的，而是处于不断的运动之中。如果板块发生背离运动，地壳就会张裂形成裂谷或发育为海洋：如果板块发生相对运动，就会相互碰撞、褶皱隆起形成高大的褶皱山系。 基本要求： （1）创设情境进行教学。 （2）试讲控制在10分钟，有适当板书。 （3）体现教学的互动性。 答辩题目： .1.为什么背斜是隧道的良好选址？【专业知识类】 .2.和初中学生相比，高中生思维有什么特点？【教学设计类】 简答题 1分

3、 题目：资源的跨区调配-西气东输工程 内容： 基本要求： （1）教学过程要有情景创设； （2）设置提问环节； （3）进行必要的板书设计。 答辩题目： .1.简述西气东输的意义。【专业知识问题】 .2.在课堂上进行提问有哪些注意事项？【教学实施问题】 简答题 1分

4、 题目：山地的形成-火山 内容： 基本要求： （1）创设情境进行教学。 （2）试讲控制在10分钟，有适当板书。 （3）体现教学的互动性。 答辩题目： .1.火山会给人类带来哪些影响？【专业知识问题】 .2.如果在讲课过程中有学生说：“老师，您这样讲课我们不感兴趣，提不起精神来，想记住可脑子不听使唤，您能不能换一种方式讲啊”你会怎么办？【教学实施问题】 简答题 1分

5、 题目：大气受热过程-大气对地面的保温作用 内容： 基本要求： （1）创设情境进行试讲，时间为10分钟。 （2）配合教学内容有适当的板书。 （3）试讲思路清晰、逻辑严明。 答辩题目： .1.什么是大气的保温作用。【专业知识类】 .2.地理教学常用的教学媒体有哪些种类？【教学实施类】 简答题 1分

6、 题目：城市化-世界城市化的进程 内容： 基本要求： （1）条理清晰地讲述世界城市化 进程； （2）有适当板书； （3）10分钟内完成试讲。 答辩题目： .1.为什么在发展中国家“过度城市化”和“滞后城市化”并存。 .2.地理教学中的重难点有什么特征？ 简答题 1分

7、 题目： 东北地区农业布局特点 内容： 基本要求： （1）要有板书； （2）试讲10分钟左右； （3）条理清晰，重点突出。 答辩题目： .1.综观本节课，比较成功之处有哪些？ .2.东北地区农业发展方向是什么？ 简答题 1分

8、 题目：经济发达地区的可持续发展—以珠三角地区为例—发展中的问题与对策 内容： 基本要求： （1）要有板书； （2）试讲10分钟左右； （3）教学中要有学生参与。 答辩题目： .1.本节课的教学目标是什么？ .2.用探究法进行区域案例探究的基本程序是什么？ 简答题 1分

9、 题目：从沿海向内陆的地域分异规律 内容： 基本要求： （1）要有板书； （2）试讲10分钟左右； （3）教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性； （4）利用相应景观图进行讲解。 答辩题目： .1.有赤道到两级的地域分异规律主要受什么的影响？ .2.在中纬度地区自然带的分布有着怎样的规律？ 简答题 1分

10、 题目：人口的迁移 内容： 人口的迁移 .一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。新谓人山迁移就是人的居作地合国际或本国微围内发生改变。随着社会经济的发展，人口迁移已成为一种普遍现象，人口迁移按照是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。 国际人口迁移是指人口跨国界并改变住所达到定时问（通常为1年）的迁移活动。19世纪以的，国际人口迁移的息特点是以集团性，大批的移民为主。例如15~16世纪，欧洲进行殖民主义扩张，引发了7000多万欧洲人迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。这些人口迁移在客观上开发了新大陆、传播了工业文明，也改变了人种的空间分布。 第二次世界大战以后，国际人口迁移表现出新的特点：人口从发展中国家流向发达国家，定居移民减少，知期流动的人口增多，欧洲由人口迁出地区变为人口迁入地区。主要是西欧经济发展较快，吸引了大量移民：拉丁美洲由人口迁入地区变为迁出地区，大量人口流向美国，加拿大和西欧。20世纪70年代以来，西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍工 国内人口迁移是指在一国范围内。人口从一个地区向另一个地区移居的现象。我国古代的人口迁移，深受统治者及其行改力量的束缚。由于自给自足的农业经济的脆弱，频繁的战争以及白然灾害等影响，人民难以维持安居乐业，不得不背井离乡大批迁移。 新中国成立以来。我国的国内人口迁移大致可以分为两个阶段。从新中国成立到20世纪80年代中期，由于国家实行计划经济体制和严格的户籍管理制度，国内人口迁移主要是有计划、有组织地进行。20世纪80年代中期以来，受国家改革开放政策的影响，人口迁移的流量增大，流同也发生了明显的变化。 基本要求: （1）要有板书设计。 （2）条理清晰，突出重难点。 （3）试讲控制在10分钟之内。 答辩题目： .1.简述新中国以后我国人口迁移的主要原因是什么？ .2.请谈一谈你对学习对终身发展有用的地理的理解。 简答题 1分

11、 题目：锋与天气 内容： 大气中经常发生的阴、晴、风、雨、需等天气现象，都与天气系统的活动有密切关系。锋、气笑与反气旋是常见的天气系统。 水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。当冷暖两个性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜。 由于锋是冷暖气团交界地区，锋面两侧空气的温度，湿度，气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴有一系列的云、雨、大风、降水等天气。 在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷铎，暖锋。准静止锋等类型。 冷锋是冷气团主动向暖气团方同移动的锋。当冷气团主动移向暖气团时。较重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升（图2.19），暖气团在抬升过程中逐渐冷却。其中水汽容易凝结成云。如果暖空气中含有大量的水汽，那么可能会带来雨雪天气，冷锋移动的速度较快，常常带来较强的风，冷锋过境后，冷气团替代了原来暖气团的位置。气压升高，气温和湿度骤降。天气转好。冷锋在我国一年四季都有。尤其在冬半年更常见。 基本要求： （1）采用地图法讲解，要有板书。 （2）条理清晰，重点突出。 （3）试讲10分钟左右。 答辩题目： .1.请举两个我国典型准静止锋的例子。 .2.举例说明你本节课用到的教学方法。 简答题 1分

12、 题目：交通运输 内容： .一、交通运输 交通运输是现代社会重交的经济部门。交通运输既不生产物质产品也不改变被运送物品的自然属性和性状，它只是实现人员和物资等位移的主要手段。随着科学技术的进步。人类的交通运输方式已从手提肩扛、牲畜驮运，发展到现代化的铁路、公路、水路、航空和管道等五种主要交通运输方式。国民经济对交通运输的基本要求是运量大、运输成本低、运行速度快，连续性强等。 各种运输方式各有长处与不是，应根据运输对象的性质和运量不同。选择合适的运输方式。在充分发挥各种现代交通运验方式优势的同时。加强各种运输方式之间的相互协作。以实现合理运输。各种交通运检路线，通过各种交通运输站点相互交织，形成多种形式和不同层次的交通运输网，使人们的生产活动、贸易往来、社会交往变得更加便捷。当今世界，交通运输正内高速化、大型化、专业化和网络化方向发展。以界各的的联系变得越来越便捷，越来越密切。 基本要求： （1）要有板书设计。 （2）试讲10分钟左右。 （3）条理清晰，重点突出。 答辩题目： .1.请简述管道运输的优缺点。 .2.在课堂上进行提问有哪些好处呢？ 简答题 1分

13、 题目：海陆分布对气压带的影响 内容： 由于海陆分布的影响，实际的气压带往往不能呈现出明显的带状分布。北半球陆地面积比南半球陆地面积大，且海陆相间分布，海陆热力差异显著。夏季陆地升温快于海洋，往往形成低气压；冬季陆地降温快于海洋，往往形成高气压。由于海陆分布的影响，全球气压带被分裂成一个个高、低气压中心。夏季，北半球的副热带高气压带，被大陆上的热低压所切断，其中亚洲低压（又叫印度低压）最为突出，从而使副热带高气压带仅保留在海洋上。冬季，北半球的副极地低气压带，被大陆上的冷高压所切断，尤以亚洲高压（又称蒙古高压）最为强盛，控制范围最广，这就使副极地低气压带也仅保留在海洋上。 南半球由于海洋面积占绝对优势，因此气压带基本保持着带状分布的特征。海陆上的这些高、低气压中心，其势力随季节而消长，位置随季节而移动，对世界各地的天气和气候有着重大影响。 基本要求： （1）要求配合教学内容有适当的板书设（2）教学中要有学生参与的环节。 （3）试讲时间控制在10分钟左右。 （4）讲清楚海陆分布对气压带的影响。 简答题 1分

14、 题目：甲心地理论 内容： 中心地理论是研究城市空间组织和功能布局的一种城市区位理论。该理论探讨了一定区域内城镇等级、规模、职能间的关系，并采用六边形图形对城镇等级与规模关系加以概括。 中心地理论 中心地理论（Central place theory）是研究城市空间组和功能布局的一种城市区位理论。该理论产生于20世纪30年代西欧工业化和城市化快速发展时期， 1933年由德国地理学家W.克里斯泰勒（W.Christaller）率先提出。该理论探讨了一定区域内城镇等级、规模、职能间的关系，并采用六边形图形对城镇等级与规模关系加以概括。 阅读 中心地理论的基本概念 中心地（Central place）向周围地区提供各种货物和服务的地方。中心地具有多种服务职能，但主要是提供货物和服务的职能。中心地有级别之分，较高级别的中心地辐射影响较低级别的中心地。中心地等级主要是根据中心地提供的职能种类和服务范围来划分的。 服务范围（Service cirele）中心地提供货物和服务的作用范国。门槛（Threshold）某一级中心地正常存在所必需的服务范围或服务人数。服务人数低于门槛，中心地难以正常运行；服务人数高于门槛，中心地就能获得一定的经营利润。 根据中心地理论，城镇是周围乡村的中心地。 .一个地区城镇规模的大小与数量成反比，规模小的城镇数量多，规模大的城镇数量少；城镇等级越高，数量越少。城镇空间分布具有一定的规律性，它主要受制于商业因素、行政因素和交通运输因素。中心地理论认为，最便于提供货物和服务的地点，应位于国形商业区域的中心。为了避免相邻中心地服务范围的重叠，可将中心地回同体系转换为六边形体系。在理想的平原上，中心地的服务范国表现为以中心地为核心的正六边形。 在一定的市场区域，各级中心地的服务范围均表现为六边形。但由于各级中心地门槛人口和服务范围的差异，六边形的大小也不相同。高级中心地服务范围大，彼此相距远，但六边形数目少；低级中心地服务范围小，彼此相距近，但六边形数目多。 从区域总体来看，高级中心地包容低级中心地，高级服务范围覆盖低级服务范围，从而构成层次分明的空间网络系统。 基本要求： （1）要求配合教学内容有适当的板书设计。 （2）教学中要有学生参与的环节。 （3）试讲时间控制在10分钟左右。 （4）讲清楚中心地理论的概念。 答辩题目： .1.简述中心地理论的基本概念。 .2.这节课你设计的教学目标是什么？如何完成的？ 简答题 1分

15、 题目：区域产业结构 内容： 产业结构是指三次产业及其内部的比例关系。影响产业结构的因素很多，诸如自然地理条件、经济发展水平、资源配置状况、劳动力素质等。 区域产业结构的差异，主要表现为三次产业占国内生产总值的比重，三次产业的就业比重，三次产业的内部构成等。一般来说，传统的农业区域，或发展水平较低的区域，第一产业所占的比重比较大；工业区域，或加速推进工业化的区域，第一产业所占的比重比较小，第二产业所占的比重比较大；发展水平较高的区域，第三产业和第二产业占的比重则比较大。 在区域经济发展的过程中，由于资源配置的变化和人均收入的差异，劳动力表现出由第一产业向第二、三产业转移的趋势。在此过程中，城市化水平不断提高。区域发展前期，农业经济占有相当大的比重；随着工业化的加速推进，工业经济比重迅速上升；随着城市化水平的不断提升，尤其是服务业的发展，第三产业的增长速度逐渐超过第二产业，三次产业的产值比重出现“三、二、一”的格局。在区域经济达到比较高的水平之后，先进科技和信息、金融等，就成为区域发展的主导力量。 基本要求： （1）教学过程中要有师生互动。 （2）提问要有启发性。 （3）讲授内容要有逻辑性。 （4）讲解区域经济发展中产业结构的变化过程。 答辩题目： .1.什么是产业结构？ .2简述对《普通高中地理课程标准（实验）》中“采用适应学生个别差异的教学方式”教学实施建议的理解。 简答题 1分